Lernpraxis Sabine Arth-Widhalm Legasthenie/Dyskalkulie

Ich bin Diplomierte Legasthenie und Dyskalkulie Trainerin und heiße Sie herzlichst auf meiner Homepage willkommen!

Sollten Fragen unbeantwortet bleiben zögern Sie nicht und kontaktieren Sie mich. Sehr gerne stehe ich für Fragen zur Verfügung!

     Legasthenie und Dyskalkulie sind genbedingt welche durch unausgereifte Teilleistungen  das Erlernen des Lesens, Schreibens und Rechnens erschwert. 

Sollte dahingehend ein Verdacht bestehen ist der erste Weg eine psychologische Diagnostik in der die Ursachen der Lernschwächen diagnostiziert werden. 

Diese wird von Kinder- und Jugendpsychologen/Psychologin durchgeführt!

Mit der entsprechenden Diagnose durch einen Psychologen/Psychologin führt der nächste Weg zu einem/einer ausgebildeten Legasthenie Trainer/in oder Dyskalkulie Trainer/in.

Im nächsten Schritt erfolgt eine pädagogische Förderdiagnostik bezüglich der Teilleistungen im akustischen und optischen Bereich, Raumorientierung, Körperschema,  Aufmerksamkeit, Symptomatik, Phonologischer Bewusstheit, Benennungsgeschwindigkeit,..

Durch eine ausführliche Fehleranalyse im Schrift- und Lesebereich zusammen mit der Pädagogischen Förderdiagnostik wird ein Förderplan erstellt, der an die jeweiligen Defizite des Kindes anknüpft.

Die phonologische Bewusstheit ist eine zentrale Fähigkeit beim Schriftspracherwerb – also dem Lernen von Lesen und Schreiben.

 Man unterscheidet dabei zwei Ebenen:

 Zwei Ebenen der phonologischen Bewusstheit

Die Benennungsgeschwindigkeit (auch: rapid automatized naming, kurz RAN) ist eine wichtige neuropsychologische Fähigkeit, die oft bei der Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Störungen (LRS / Legasthenie) getestet wird.

Was ist Benennungsgeschwindigkeit?

Benennungsgeschwindigkeit bezeichnet die Fähigkeit, bekannte visuelle Reize (z. B. Farben, Zahlen, Buchstaben, Bilder) schnell und korrekt zu benennen.

 Es geht dabei um die Schnelligkeit des Zugriffs auf gespeichertes Sprachwissen im Langzeitgedächtnis – also, wie schnell das Gehirn z. B. das Wort „Blau“ abrufen kann, wenn es die Farbe sieht.

 Warum ist das wichtig?

• Lesen erfordert schnellen Zugriff auf die Bedeutung von Buchstaben & Wörtern.

• Wenn ein Kind z. B. einen Buchstaben sieht, muss es schnell sagen können, wie er heißt – das ist direkt vergleichbar mit dem schnellen Benennen von Farben, Zahlen oder Symbolen.

• Langsame Benennungsgeschwindigkeit gilt neben schwacher phonologischer Bewusstheit als zweiter Hauptrisikofaktor für Legasthenie.

Exekutive Funktionen spielen eine wichtige, aber oft unterschätzte Rolle bei Legasthenie. Viele Betroffene zeigen auch Beeinträchtigungen in exekutiven Funktionen, die das Lernen zusätzlich erschweren.

Was sind exekutive Funktionen?

Exekutive Funktionen sind höhere kognitive Steuerungsprozesse, die uns helfen, zielgerichtet, flexibel und planvoll zu handeln.

Die drei zentralen Bereiche (nach Miyake & Friedman):

Mehr als 15 % der Weltbevölkerung haben Legasthenie, die lediglich eine besondere Didaktik - Unterrichtsform beim Erlernen des Schreibens und Lesens benötigt.